{"text_format":"2","workbook":"xls","n_sheets":8,"sheets":["cerven_2009","cervenec_2009","srpen_2009","cerven_srpen_2009_souhrn","zari_2009","rijen_2009","listopad_2009","zari_listopad_2009_souhrn"],"not_rendered":{"charts":0,"images":0,"macros":0,"external_links":2,"defined_names":0,"comments":0,"pivot_tables":0},"unopened":[],"bounds":{"document_bytes":16777216,"sheet_cells":100000,"run_cost":"one","rows_first":2000,"rows_last":500,"rows_between":2000,"halvings":0,"cell_chars":16384,"cell_head_chars":4096},"cells_cut":0,"cells_raw":0,"read":"whole","date_system":"1900","formulas":"cached_only"}

{"sheet":"cerven_2009","index":0,"n_rows":9,"n_cols":2,"rows_kept":9,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[7,0,7,1],[8,0,8,1],[3,0,3,1],[4,0,4,1],[5,0,5,1],[6,0,6,1]],"flags":["formulas_cached_only"]}
["Číslo klíčové aktivity",6]
["Název klíčové aktivity","Inovace didaktických metod 2 - tvorba korpusu se zapojením studentů"]
["Období realizace klíčové aktivity","červen 2009"]
["Podrobný popis realizace klíčové aktivity"]
["     "]
["Zhodnocení a výsledky klíčové aktivity"]
["     "]
["Problémy při realizaci klíčové aktivity"]
["(časově náročný proces financování projektu, zdlouhavý proces schvalování poskytnutí dotací, problémy s realizací aktivit, neplnění indikátorů, atp.)"]

{"sheet":"cervenec_2009","index":1,"n_rows":9,"n_cols":2,"rows_kept":9,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[7,0,7,1],[8,0,8,1],[3,0,3,1],[4,0,4,1],[5,0,5,1],[6,0,6,1]],"flags":["formulas_cached_only"]}
["Číslo klíčové aktivity",6]
["Název klíčové aktivity","Inovace didaktických metod 2 - tvorba korpusu se zapojením studentů"]
["Období realizace klíčové aktivity","červenec 2009"]
["Podrobný popis realizace klíčové aktivity"]
["     "]
["Zhodnocení a výsledky klíčové aktivity"]
["     "]
["Problémy při realizaci klíčové aktivity"]
["(časově náročný proces financování projektu, zdlouhavý proces schvalování poskytnutí dotací, problémy s realizací aktivit, neplnění indikátorů, atp.)"]

{"sheet":"srpen_2009","index":2,"n_rows":9,"n_cols":2,"rows_kept":9,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[7,0,7,1],[8,0,8,1],[3,0,3,1],[4,0,4,1],[5,0,5,1],[6,0,6,1]],"flags":["formulas_cached_only"]}
["Číslo klíčové aktivity",6]
["Název klíčové aktivity","Inovace didaktických metod – tvorba korpusu se zapojením studentů"]
["Období realizace klíčové aktivity","srpen 2009"]
["Podrobný popis realizace klíčové aktivity"]
["a) prověrka morfologického slovníku pro účely morfologické analýzy, jež bude použita v projektu\nb) testování morfologického analyzátoru pro lingvistické značkování korpusů\nc) testování disambiguačních pravidel pro lingvistické značkování korpusů\nd) konzultace se zadavatelem o přípravě korpusu, zejména o jeho značkování\ne) podrobná analýza vzorků poskytnutých vstupních dat\nf) vypracování klasifikace a typologie chyb ve vstupních datech nerodilých mluvčích\ng) vypracování obecné koncepce značkování chybných vstupních textů a jejich emendace (tokenizace a větná segmentace, morfologická analýza vstupního textu, emendace/oprava a značkování opravených míst, další problematika)\nh) návrhy postupu při efektivním značkování (možnosti, jež by měl mít anotátor k dispozici; požadavky na anotační programové vybavení)\ni) instalace značkovacího programu EXMARaLDA, zjištění jeho funkcí a využití v projektu\nj) příprava na úvodní workshop projektu (bude se konat v září 2009), konkrétně:\nj1) příprava přednášky:\nKlasifikace a typologie chyb ve vstupních textech a obecná koncepce značkování chybných textů\nj2) příprava přednášky:\nPostup při efektivním značkování samém: co by měl mít anotátor k dispozici; požadavky na anotační software \n"]
["Zhodnocení a výsledky klíčové aktivity"]
["Výsledkem klíčové aktivity bylo vytvoření předpokladů pro tvorbu korpusu, zejména pak vypracování typologie chyb a soupis požadavků na anotátory, kteří budou příslušný korpus značkovat, spolu s požadavky na značkovací software. Dalším výsledkem je seznámení s programovým vybavením EXMARaLDA, který je jedním z kandidátů na software, jehož se bude používat v projektu ke značkování korpusu. Celkové výsledky této aktivity budou představeny a podrobně kriticky probrány na workshopu, jenž se bude konat v Liberci v září 2009  "]
["Problémy při realizaci klíčové aktivity"]
["Žádné"]

{"sheet":"cerven_srpen_2009_souhrn","index":3,"n_rows":37,"n_cols":4,"rows_kept":37,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[0,0,0,1],[5,0,5,1],[6,0,6,1],[7,0,7,1],[8,0,8,1],[9,0,9,1],[10,0,10,1],[13,0,13,1],[14,0,14,1],[17,0,17,1],[18,0,18,1],[20,0,20,1],[23,0,23,1],[24,0,24,1],[30,0,30,4],[31,0,31,4],[33,0,33,4],[34,0,34,4],[35,0,35,4],[36,0,36,4]],"flags":["formulas_cached_only"]}
["3. Realizované klíčové aktivity"]
[]
["Číslo klíčové aktivity",0]
["Název klíčové aktivity",0]
["Období realizace klíčové aktivity","květen 2009 - prosinec 2009"]
["Podrobný popis realizace klíčové aktivity"]
["     "]
["Zhodnocení a výsledky klíčové aktivity"]
["     "]
["Problémy při realizaci dané klíčové aktivity"]
["(časově náročný proces financování projektu, zdlouhavý proces schvalování poskytnutí dotací, problémy s realizací aktivit, neplnění indikátorů, atp.)"]
[]
[]
["4. Další informace o realizaci klíčové aktivity"]
["     "]
[]
[]
["10. Podstatné změny v rámci dané klíčové aktivity"]
["     "]
[]
["Nepodstatné změny"]
["Formální změny v monitorovaném období","Věcné změny v monitorovaném období"]
["     ","     "]
["Změny rozpočtu v monitorovaném období"]
["     "]
[]
[]
["7. Zadávací řízení"]
[]
["ZADÁVACÍ ŘÍZENÍ (ZŘ) vyhlášená v monitorovaném období","Ano",null,"Ne"]
["Popis vyhlášených ZŘ "]
["     "]
["Zadávací řízení uzavřená v monitorovaném období","Ano",null,"Ne"]
["Popis uzavřených ZŘ"]
["     "]
["Poznámky"]
["     "]

{"sheet":"zari_2009","index":4,"n_rows":9,"n_cols":2,"rows_kept":9,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[7,0,7,1],[8,0,8,1],[3,0,3,1],[4,0,4,1],[5,0,5,1],[6,0,6,1]],"flags":["formulas_cached_only"]}
["Číslo klíčové aktivity",6]
["Název klíčové aktivity","Inovace didaktických metod – tvorba korpusu se zapojením studentů"]
["Období realizace klíčové aktivity","20. 8. 2009 - 19. 9. 2009"]
["Podrobný popis realizace klíčové aktivity"]
["Příprava koncepce projektu\n\nAnalýza vstupních dat\n\npodrobná analýza vzorků poskytnutých vstupních dat\n\nKlasifikace chyb\n\npříprava klasifikace a typologie chyb v textech žákovského korpusu a příprava příslušné přednášky na workshop\n\nZnačkování vstupních dat\n\npříprava postupu při efektivním značkování žákovského korpusu\nnávrh datových struktur a variant postupu anotace korpusových dat\nzpřesnění návrhu na koncepci anotace žákovských korpusů\npříprava materiálu k morfologickému značkování\nanalýza možností automatického zpracování korpusu morfologickou analýzou\ntestování morfologického analyzátoru pro lingvistické značkování korpusů\nvývoj a testování disambiguačních pravidel a morfologického slovníku pro lingvistické značkování žákovského korpusu\n\nSoftwarové a související práce\n\nspecifikace požadavků na anotační software\ninstalace značkovacího softwaru EXMARaLDA a jeho testování, studium jeho vlastností vzhledem k využití v projektu a jeho celková evaluace\npříprava korpusu pro testovaný software\ntestování softwaru EXMARaLDA s žákovským korpusem\npříprava skriptů pro tokenizaci a segmentaci textových souborů\npředběžný rozbor výsledků skriptů pro tokenizaci a segmentaci textových souborů\n\n\nWorkshop Žákovské korpusy a možnosti jejich využití ve výuce C2J \n\npříprava na workshop Žákovské korpusy a možnosti jejich využití ve výuce C2J  – návrh označení různých typů chyb v korpusu \npříprava na workshop Žákovské korpusy a možnosti jejich využití ve výuce C2J – vytvoření několika vzorků korpusů s víceúrovňovým označením chyb\núčast na workshopu Žákovské korpusy a možnosti jejich využití ve výuce CJ2, řízení workshopu, přednesení prezentací\nvyhodnocení workshopu Žákovské korpusy a možnosti jejich využití ve výuce CJ2\n\nPedagogická činnost\n\npříprava výukových materiálů pro výuku korpusové lingvistiky\nstudium textů o problematice žákovských korpusů\npříprava syllabů k výuce korpusové lingvistiky v rámci projektu\n\nŘízení a administrativa projektu\n"]
["Zhodnocení a výsledky klíčové aktivity"]
["Hlavním výsledkem klíčové aktivity bylo vytvoření předpokladů pro tvorbu korpusu, zejména pak vypracování pracovní typologie jazykových chyb a seznámení s možnostmi programového vybavení EXMARaLDA, který se bude velmi pravděpodobně používat v projektu ke značkování žákovského korpusu. Velmi přínosný byl i workshop Žákovské korpusy a možnosti jejich využití ve výuce C2J za aktivní účasti pracovníků. Na workshopu byly probrány důležité otázky značkování žákovského korpusu, sběru dat, typologie chyb a značkovacího softwaru."]
["Problémy při realizaci klíčové aktivity"]
["Žádné."]

{"sheet":"rijen_2009","index":5,"n_rows":9,"n_cols":2,"rows_kept":9,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[7,0,7,1],[8,0,8,1],[3,0,3,1],[4,0,4,1],[5,0,5,1],[6,0,6,1]],"flags":["formulas_cached_only"]}
["Číslo klíčové aktivity",6]
["Název klíčové aktivity","Inovace didaktických metod – tvorba korpusu se zapojením studentů"]
["Období realizace klíčové aktivity","20. 9. 2009 - 19. 10. 2009"]
["Podrobný popis realizace klíčové aktivity"]
["Slovnědruhové a morfologické značkování vstupních dat\n\npříprava návrhu koncepce značkování\npodrobná analýza vzorků poskytnutých vstupních dat\npříprava lingvistických materiálů k morfologickému značkování\npříprava dat pro automatickou morfologickou analýzu\ntestování morfologické analýzy\ntestování morfologického slovníku pro lingvistické značkování korpusů\nvývoj morfologické disambiguace českých textů\nmorfologická disambiguace zkušebních dat\ntestování zkušebních dat a jejich zkušební značkování\n\nKlasifikace chyb\n\npříprava alternativních návrhů klasifikace chyb\nodborná příprava na pracovní schůzku a pracovní schůzka o klasifikaci chyb v žákovském korpusu\npříprava klasifikace chyb v korpusu na základě výsledků projektové schůzky\n\nSoftwarové a související práce\n\nformulace požadavků na značkovací software\ninstalace softwarového nástroje MED\npříprava dat pro software MED\ntestování softwaru\nspecifikace úprav softwaru\npřípravné práce na zapojení programátora do úprav MEDu pro účely projektu\n\nPedagogická činnost \n\npříprava výukových materiálů a příprava na výuku na Technické univerzitě Liberec\nvýuka na TU Liberec – Úvod do korpusové lingvistiky\n\nŘízení a administrativa projektu\n\n"]
["Zhodnocení a výsledky klíčové aktivity"]
["Hlavním odborným výsledkem klíčové aktivity bylo rozpracování typologie chyb v žákovských korpusech, projektová schůzka o klasifikaci chyb a jejich jemném a hrubém značkování, zkušební morfologické a slovnědruhové značkování vstupních žákovských dat, vytvoření předpokladů pro tvorbu korpusu, zejména pak vypracování pracovní typologie jazykových chyb, formulace požadavků na značkovací software, instalace a ověřování programu MED (MED je software české provenience, který pravděpodobně nahradí software EXMARaLDA, u něhož se v testech při konfrontaci s požadavky v zadání projektu ukázala omezení překonatelná jen jeho zásadní úpravou), specifikace úprav softwaru MED, přípravná činnost na zapojení programátora do úprav software MED. \nHlavním pedagogickým výsledkem klíčové aktivity byla výuka na Technické univerzitě Liberec včetně přípravy výukových materiálů.\n"]
["Problémy při realizaci klíčové aktivity"]
["Žádné."]

{"sheet":"listopad_2009","index":6,"n_rows":9,"n_cols":2,"rows_kept":9,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[7,0,7,1],[8,0,8,1],[3,0,3,1],[4,0,4,1],[5,0,5,1],[6,0,6,1]],"flags":["formulas_cached_only"]}
["Číslo klíčové aktivity",6]
["Název klíčové aktivity","Inovace didaktických metod – tvorba korpusu se zapojením studentů"]
["Období realizace klíčové aktivity","20. 10. 2009 - 19. 11. 2009"]
["Podrobný popis realizace klíčové aktivity"]
["     Slovnědruhové a morfologické značkování vstupních dat\n\nkoncepce značkování chybového korpusu\npodrobná analýza vzorků poskytnutých vstupních dat\nkonzultace značkování dat, testování zkušebních dat\ntestování morfologického slovníku pro lingvistické značkování korpusů\npříprava dat pro automatickou morfologickou analýzu a automatickou disambiguaci textu\ntestování morfologické a disambiguace analýzy\n\nPřepisování vstupních textů\n\npříprava koncepce přepisovacích pravidel\nnávrhy řešení konkrétních příkladů při přepisování\nvyhodnocení zkušeností s transkripcí textů\npřipomínky k zásadám přepisu žákovských textů a jejich kódování\n\nSoftwarové a související práce\n\nanalýza dat pro zadání práce na softwaru\nspecifikace požadavků na funkce anotačního nástroje\nupřesnění koncepce anotačního nástroje\nkonzultace o novém návrhu softwaru založeném na MEDu\npříprava koncepce datových struktur v softwaru \nvývoj skriptů pro postprocessing automatického značkování\n\nPedagogická činnost\n\npříprava syllabu a výukových materiálů\npříprava materiálů pro seminář Úvod do korpusové lingvistiky na TU Liberec\npříprava přednášky Úvod do korpusové lingvistiky\npřednáška Úvod do korpusové lingvistiky na TUL Liberec\n\nProjektové schůzky\n\npříprava na pracovní projektové schůzky: koncepční otázky, zásady a kódování přepisu textů\núčast na pracovních projektových schůzkách\nzápis z projektové schůzky\n\nŘízení a administrativa projektu\n"]
["Zhodnocení a výsledky klíčové aktivity"]
["     Hlavním odborným výsledkem klíčové aktivity byla pedagogická činnost (výuka na TUL Liberec) a záležitosti související, dále diskuse o zásadách přepisu surových vstupních textů a též konzultace o novém návrhu softwaru založeném na softwaru MEDu. Mimoto pokračovaly práce na morfologické a slovnědruhové analýze textů a testování vstupních dat."]
["Problémy při realizaci klíčové aktivity"]
["Žádné."]

{"sheet":"zari_listopad_2009_souhrn","index":7,"n_rows":37,"n_cols":4,"rows_kept":37,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[0,0,0,1],[5,0,5,1],[6,0,6,1],[7,0,7,1],[8,0,8,1],[9,0,9,1],[10,0,10,1],[13,0,13,1],[14,0,14,1],[17,0,17,1],[18,0,18,1],[20,0,20,1],[23,0,23,1],[24,0,24,1],[30,0,30,4],[31,0,31,4],[33,0,33,4],[34,0,34,4],[35,0,35,4],[36,0,36,4]],"flags":["formulas_cached_only"]}
["3. Realizované klíčové aktivity"]
[]
["Číslo klíčové aktivity",6]
["Název klíčové aktivity","Inovace didaktických metod - tvorba korpusu se zapojením studentů"]
["Období realizace klíčové aktivity","20. 8. 2009 - 19. 11. 2009"]
["Podrobný popis realizace klíčové aktivity"]
["     Práce probíhaly v následujících tematických okruzích:\n\nPříprava koncepce projektu\n\nAnalýza vstupních dat\n\npodrobná analýza vzorků poskytnutých vstupních dat\n\nKlasifikace chyb\n\npříprava klasifikace a typologie chyb v textech žákovského korpusu a příprava příslušné přednášky na workshop\npříprava alternativních návrhů klasifikace chyb\nodborná příprava na pracovní schůzku a pracovní schůzka o klasifikaci chyb v žákovském korpusu\npříprava klasifikace chyb v korpusu na základě výsledků projektové schůzky\n\nSlovnědruhové a morfologické značkování vstupních dat\n\npříprava návrhu koncepce značkování chybového korpusu\npříprava postupu při efektivním značkování žákovského korpusu\nnávrh datových struktur a variant postupu anotace korpusových dat\nzpřesnění návrhu na koncepci anotace žákovských korpusů\npříprava lingvistických materiálů k morfologickému značkování\npříprava dat pro automatickou morfologickou analýzu\nanalýza možností automatického zpracování korpusu morfologickou analýzou\ntestování morfologického analyzátoru pro lingvistické značkování korpusů\nvývoj a testování disambiguačních pravidel a morfologického slovníku pro lingvistické značkování žákovského korpusu\ntestování zkušebních dat a jejich zkušební morfologické značkování\n\nWorkshop Žákovské korpusy a možnosti jejich využití ve výuce C2J \n\npříprava na workshop Žákovské korpusy a možnosti jejich využití ve výuce C2J  – návrh označení různých typů chyb v korpusu a vytvoření několika vzorků korpusů s víceúrovňovým označením chyb\núčast na workshopu Žákovské korpusy a možnosti jejich využití ve výuce CJ2, řízení workshopu, přednesení prezentací\nvyhodnocení workshopu Žákovské korpusy a možnosti jejich využití ve výuce CJ2\n\nPřepisování vstupních textů\n\npříprava koncepce přepisovacích pravidel\nnávrhy řešení konkrétních příkladů při přepisování\nvyhodnocení zkušeností s transkripcí textů\npřipomínky k zásadám přepisu žákovských textů a jejich kódování\n\nSoftwarové a související práce\n\nanalýza dat pro zadání práce na softwaru\nupřesnění koncepce anotačního nástroje\nspecifikace požadavků na anotační software\ninstalace značkovacího softwaru EXMARaLDA a jeho testování, studium jeho vlastností vzhledem k využití v projektu a jeho celková evaluace\npříprava korpusu pro testovaný software\ntestování softwaru EXMARaLDA s žákovským korpusem\npříprava skriptů pro tokenizaci a segmentaci textových souborů\npředběžný rozbor výsledků skriptů pro tokenizaci a segmentaci textových souborů\n\ninstalace softwarového nástroje MED\npříprava dat pro software MED\ntestování softwaru\nspecifikace úprav softwaru\nkonzultace o novém návrhu softwaru založeném na MEDu\npřípravné práce na zapojení programátora do úprav MEDu pro účely projektu\n\npříprava koncepce datových struktur pro příslušný software \nvývoj skriptů pro postprocessing automatického značkování\n\nPedagogická činnost\n\nstudium textů o problematice žákovských korpusů\npříprava syllabů a výukových materiálů pro výuku korpusové lingvistiky na výuku na Technické univerzitě Liberec\nvýuka na TU Liberec – přednášky v kursu Úvod do korpusové lingvistiky\n\nProjektové schůzky\n\npříprava na pracovní projektové schůzky: koncepční otázky, zásady a kódování přepisu textů\núčast na pracovních projektových schůzkách\nzápis z projektové schůzky\n\nŘízení a administrativa projektu\n"]
["Zhodnocení a výsledky klíčové aktivity"]
["     Hlavními výsledky klíčové aktivity v daném období bylo toto:\n\nvytvoření předpokladů pro tvorbu korpusu, zejména pak vypracování pracovní typologie jazykových chyb\nmorfologická a slovnědruhová analýza textů a testování vstupních dat.\nformulace požadavků na značkovací software\ninstalace a testování programového vybavení EXMARaLDA\nworkshop Žákovské korpusy a možnosti jejich využití ve výuce \nrozpracování typologie chyb v žákovských korpusech\nprojektová schůzka o klasifikaci chyb a jejich jemném a hrubém značkování\nzkušební morfologické a slovnědruhové značkování vstupních žákovských dat\ninstalace programového vybavení MED\npříprava dat pro software MED a jeho testování\npřípravná činnost na zapojení programátora do úprav software MED\ndiskuse o zásadách přepisu surových vstupních textů\npedagogická činnost: výuka na Technické univerzitě Liberec včetně přípravy výukových materiálů.\n"]
["Problémy při realizaci dané klíčové aktivity"]
["Žádné."]
[]
[]
["4. Další informace o realizaci klíčové aktivity"]
["     "]
[]
[]
["10. Podstatné změny v rámci dané klíčové aktivity"]
["     "]
[]
["Nepodstatné změny"]
["Formální změny v monitorovaném období","Věcné změny v monitorovaném období"]
["     ","     "]
["Změny rozpočtu v monitorovaném období"]
["     "]
[]
[]
["7. Zadávací řízení"]
[]
["ZADÁVACÍ ŘÍZENÍ (ZŘ) vyhlášená v monitorovaném období","Ano",null,"Ne"]
["Popis vyhlášených ZŘ "]
["     "]
["Zadávací řízení uzavřená v monitorovaném období","Ano",null,"Ne"]
["Popis uzavřených ZŘ"]
["     "]
["Poznámky"]
["     "]